全球16所学校、系统以及新方案正为下一代适应不断变化的世界做准备。
最具创新性的机构正在改变传统的课堂教学方式。
为学生提供第四次工业革命所需的数字技能非常重要。
世界各地正不断涌现出新型学校及新型教学观，这样可以帮助下一代为迅速变化的就业形势做好准备。
这种教学与教育方法的改革是非常必要的，不仅因为数字技术、人工智能以及数据带来了惊人的变革步伐，同时也因为目前的教学与教育模式仍然牢牢根植于已经存在200多年的实践中。
在《未来的学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告中，世界经济论坛研究了教育需要如何改变。报告确定了八个“学习内容与经验的关键特征”，并着重指出了世界各地16所学校、系统以及新方案的领先地位。
以下为推进教育4.0的五种崭新且激动人心的方式。
中国的儿童游戏
安吉游戏（Anji Play）于2002年在中国浙江省创立。该游戏遵循幼儿课程，通过儿童主导游戏以促进学习。
其核心理念为：任何环境都可以成为一个学习环境，倡导每天至少留出90分钟用于户外玩耍，利用梯子、水桶以及攀登方块等设备。该模式成功的关键在于，其利用了价格低廉甚至无成本的物品，以确保低收入家庭能够负担得起。
最初，浙江共招收了14000名儿童。从那时起，安吉游戏已经在中国34个省份的100多所公立学校普及。现如今，安吉游戏在美国、欧洲以及非洲也有试点。
芬兰的企业家新秀
芬兰的教育系统被认为是世界上最好的教育系统之一，其教育质量通常名列前茅。
南塔皮奥拉高中成立于1958年，是全国最好的学校之一。除了遵循芬兰国家课程，该高中还特别注重通过创业精神、积极的公民意识以及社会意识与现实世界的应用进行教学合作。
该校的青年创业计划为学生提供了一个集体创业的机会，随后可以在全国性的竞赛中表达出他们的想法。
印尼绿色领袖的发展
塑造未来的绿色领袖是2008年在巴厘岛开办的绿色学校的核心。该校有3至18岁的学生共800多人。目前，其已计划在2021年底在新西兰、南非以及墨西哥开办分校。
维持可持续的学校环境是学校的主要活动之一，在2017-2018学年，学生每月生产超过150公斤的食物。2018年，该校与新加坡最大的清洁能源供应商Sunseap联手，以帮助学校实现完全脱离电网的目标。
肯尼亚的难民获得网络互连的机会
2015年，比利时老师，活动家兼企业家科恩·蒂默斯（Koen Timmers）在与肯尼亚卡库马（Kakuma）难民营的一名外展工人交谈后，发起了一次众筹活动。
他向难民营寄送了20多台笔记本电脑（包括他自己的）、太阳能电池板以及互联网设备，将志愿教师与难民儿童联系起来。目前，六大洲共有350名教师为难民营中的儿童提供英语、数学与科学的远程教学课程。
卡库马模式目前正在通过创新实验室学校网络扩展到坦桑尼亚、乌干达、尼日利亚、摩洛哥、阿根廷、南非、巴西以及加拿大北极区。
越南的技术沉浸
TEKY是越南第一所STEAM（科学、技术、工程、艺术及数学）学院，面向6至18岁的儿童。其成立于2017年，此后在全国5个城市建立了16个中心机构。
通过与越南全国30所学校的合作，该学院能够提供9至18个月的技术课程，以及假期期间的编码营。
TEKY教授编程、机器人、网页设计、多媒体通信以及动画等模块，学生80%的学习时间都将用于与技术互动。
本文作者：
Sean Fleming，资深作家，Formative Content
本文原载于世界经济论坛Agenda博客，转载请注明来源并附上本文链接。
翻译：程杨
校对：王思雨
